domingo, 14 de diciembre de 2008
Yuki no monogatari: 1 y 2
Una pequeña historia para aprender más vocabulario y adquirir soltura al leer (si la leemos sin el audio)
ゆきの物語 1
ゆきの物語 2
ゆきの物語 1
ゆきの物語 2
jueves, 11 de diciembre de 2008
Grupos de kanjis: 2
Este nuevo grupo está compuesto por kanjis que contienen la combinación 土 + 寸 = 寺
Hay que recordar que estos grupos de kanjis son los que están entre los 1006 primeros.
Hay que recordar que estos grupos de kanjis son los que están entre los 1006 primeros.
miércoles, 10 de diciembre de 2008
Grupos de kanjis: 1
Voy a poner una serie de kanjis que están formados a partir de otros. El primer grupo está formado por los kanjis que contienen la combinación de 立 + 日= 音
Veremos que añadiendo radicales, tales como 耳 土 言 十 金 y algún otro, obtendremos nuevos kanjis y nos resultará más fácil aprenderlos.
Veremos que añadiendo radicales, tales como 耳 土 言 十 金 y algún otro, obtendremos nuevos kanjis y nos resultará más fácil aprenderlos.
lunes, 8 de diciembre de 2008
Resultados 2008
Os dejo unas cuantas respuestas del examen. Aún no están tan ordenadas como el año pasado, pero se puede ir viendo algo y comparar.
Dentro de unos días supongo que ya estarán todas las respuestas en orden y las pondré de nuevo, junto a las que faltan ahora.
Suerte a todos.
1kyuu
Respuestas
2kyuu
Kanji y vocabulario
Choukai sin dibujos
Gramática
Comprensión
3 kyuu
Preguntas
Respuestas
4 kyuu
Preguntas
Dentro de unos días supongo que ya estarán todas las respuestas en orden y las pondré de nuevo, junto a las que faltan ahora.
Suerte a todos.
1kyuu
Respuestas
2kyuu
Kanji y vocabulario
Choukai sin dibujos
Gramática
Comprensión
3 kyuu
Preguntas
Respuestas
4 kyuu
Preguntas
jueves, 4 de diciembre de 2008
Diferenciar kanjis
Ya queda muy poquito para el examen. En la parte de kanjis abundan los ejercicios del tipo:
高層 1)こそう 2) こうそう 3) こうぞう 4) こぞう
Y claro, ahora no te acuerdas si el KO se alarga o no, o si el SO se alarga o lleva comillas.
Pues para intentar diferenciarlos, hay que aprenderse muy bien que kanjis tienen pronunciación alargada y cuales no. He preparado unas pocas tablas para ello.
Tengo muy poco tiempo, si puedo intentaré poner alguna tabla mas, pero éstas son fundamentales y hay que aprenderselas muy bien.
高層 1)こそう 2) こうそう 3) こうぞう 4) こぞう
Y claro, ahora no te acuerdas si el KO se alarga o no, o si el SO se alarga o lleva comillas.
Pues para intentar diferenciarlos, hay que aprenderse muy bien que kanjis tienen pronunciación alargada y cuales no. He preparado unas pocas tablas para ello.
Tengo muy poco tiempo, si puedo intentaré poner alguna tabla mas, pero éstas son fundamentales y hay que aprenderselas muy bien.
miércoles, 19 de noviembre de 2008
Lectura y traducción: 1
Este es un pequeño texto sobre economía. Su finalidad es conocer un poco mas de vocabulario y sobre todo adquirir soltura a la hora de leer. Y por supuesto aprender a leer algunos kanjis complicados.
Las lecturas de la mayoría de kanjis y su significado, al final del texto.
Las lecturas de la mayoría de kanjis y su significado, al final del texto.
大卒者の就職率、依然厳しく
バブル経済崩壊後の不況の影響で、今年三月四年制大学卒業者就職率が、昨年を下回って７０．５％となったことが文部省の調査でわかった。戦後の混乱が続いていた１９５０年の６３．５％を除けば、過去最低だった。今春の大卒者の大半は７０年大初めに生まれた第二次べビーブーム世代で、卒業者数は過去最高の約４６０．０００人。就職と反比例するように大学院への進学者は増加した。文部省は [内定状況などから判断して、来春はさらに厳しい情勢] と見ている。
大卒者 だいそつしゃ Graduado universitario
就職 しゅうしょく Encontrar empleo
率 りつ Tasa
依然 いぜん Aún
バブル経済 バブルけいざい Burbuja económica
崩壊後 ほうかいご Después del colapso
不況 ふきょう Condiciones económicas pobres
影響 えいきょう Influencia
卒業者 そつぎょうしゃ Graduado
下回って したまわって Mas bajo que
文部省 もんぶしょう Ministerio de Educción
調査 ちょうさ Investigación
戦後 せんご Después de la guerra
混乱 こんらん Confusión
除けば のぞけば Excepto para
過去 かこ Pasado
最低 さいてい Lo mas bajo
今春 こんしゅん Esta primavera
大半 たいはん Mayoría
べビーブーム Baby boom
最高 さいこう Lo mas alto
反比例 はんぴれい Proporción inversa
増加 ぞうか Incremento
内定 ないてい Acuerdo informal (con un empleado)
状況 じょうきょう Condición
判断して はんだんして Juzgando desde
来春 らいしゅん La próxima primavera
さらに厳しい さらにきびしい Mas severo
情勢 じょうせい Situación
見ている みている Pensar, considerar.
jueves, 13 de noviembre de 2008
Textos de Noken 2: 7
Todos los años entra en el examen un ejercicio con algún gráfico. Éste es uno de los posibles modelos.
下のグラフは、 [死因別の死亡率] をまとめたものである。
グラフの説明として最も適当なものはどれか。
1) [悪性新生物] が最も多く、約３０年でぼ倍増した。 [脳血管疾患] や [心疾患] [肺炎] については、 どれも減少傾向にあり、 [交通事故] は３０年間、 ほとんど変化が見られない。
2) [悪性新生物] が急激に増えている。 また、 [肺炎] も増加している。 [心疾患] は１９９３年をピークに、その後減少している。 [脳血管疾患] [交通事故] も全体的に減少している。
3) [悪性新生物] は増加傾向が続いており、２００３年では最も多い。 また、 [心疾患] や [肺炎] についても、全体的に増加傾向にある。 一方、 [脳血管疾患] は減少傾向にあり、 [交通事故] については大きな変化は見られない。
4) [悪性新生物] は１９８０年以降死因の１位となっている。 一方 [脳血管疾患] は、１９７０年代までは１倍だったが、 ２００３年では２倍、以下、 [心疾患] [肺炎] [交通事故] の順となっている。
悪性新生物 - Cáncer
脳血管疾患 - Enfermedad cardiovascular
心疾患 - Enfermedad cardíaca
肺炎 - Neumonía
交通事故 - Accidente de tráfico
死亡率 - Tasa de mortalidad
En el 99% de los gráficos aparecen 2 kanjis que son imprescindibles para entender los datos expuestos. Pueden ir solos o en alguna palabra, así que toca aprenderselos muy bien.
増 ふえる Aumentar
減 へる ・ へらす Disminuir
En este ejercicio voy a poner la solución, o mas bien como encontrarla casi sin entender el vocabulario del gráfico. Voy a resolverlo "sin saber" que significa cada cosa.
Para empezar,hay que fijarse en las líneas. Unas suben y otras bajan. Entonces vemos que hay 1 que sube mucho, 2 que suben poco, 1 que baja y 1 que ni sube ni baja.
Si nos fijamos en esa que no cambia (交通事故), vemos que en la respuesta 2 pone que lo que le pasa a eso también le pasa a (脳血管疾患), lo cual no es cierto. La respuesta 2 queda descartada.
Por lo mismo, también descartamos la número 4.
Nos quedan las respuestas 1 y 3, en las que (交通事故) está en solitario. Entonces tenemos que buscar otra línea y ver que le pasa. Para (悪性新生物) nos encontramos que aparece el kanji 増, que indica subida. Vemos que en efecto, esa línea sube.
Quedan 3 líneas, y vemos que 2 suben y 1 baja. La respuesta número 1 nos señala que a las 3 líneas le pasa lo mismo, por lo que también la descartamos, y ya sólo nos queda la respuesta 3, que es la correcta.
Para comprobarlo, vemos que a (心疾患) y a (肺炎) les aparece el kanji 増 y a (脳血管疾患) le aparece el kanji 減.
Y así de simple, hasta sin saber nada de japonés se puede resolver este ejercicio.
下のグラフは、 [死因別の死亡率] をまとめたものである。
グラフの説明として最も適当なものはどれか。
1) [悪性新生物] が最も多く、約３０年でぼ倍増した。 [脳血管疾患] や [心疾患] [肺炎] については、 どれも減少傾向にあり、 [交通事故] は３０年間、 ほとんど変化が見られない。
2) [悪性新生物] が急激に増えている。 また、 [肺炎] も増加している。 [心疾患] は１９９３年をピークに、その後減少している。 [脳血管疾患] [交通事故] も全体的に減少している。
3) [悪性新生物] は増加傾向が続いており、２００３年では最も多い。 また、 [心疾患] や [肺炎] についても、全体的に増加傾向にある。 一方、 [脳血管疾患] は減少傾向にあり、 [交通事故] については大きな変化は見られない。
4) [悪性新生物] は１９８０年以降死因の１位となっている。 一方 [脳血管疾患] は、１９７０年代までは１倍だったが、 ２００３年では２倍、以下、 [心疾患] [肺炎] [交通事故] の順となっている。
悪性新生物 - Cáncer
脳血管疾患 - Enfermedad cardiovascular
心疾患 - Enfermedad cardíaca
肺炎 - Neumonía
交通事故 - Accidente de tráfico
死亡率 - Tasa de mortalidad
En el 99% de los gráficos aparecen 2 kanjis que son imprescindibles para entender los datos expuestos. Pueden ir solos o en alguna palabra, así que toca aprenderselos muy bien.
増 ふえる Aumentar
減 へる ・ へらす Disminuir
En este ejercicio voy a poner la solución, o mas bien como encontrarla casi sin entender el vocabulario del gráfico. Voy a resolverlo "sin saber" que significa cada cosa.
Para empezar,hay que fijarse en las líneas. Unas suben y otras bajan. Entonces vemos que hay 1 que sube mucho, 2 que suben poco, 1 que baja y 1 que ni sube ni baja.
Si nos fijamos en esa que no cambia (交通事故), vemos que en la respuesta 2 pone que lo que le pasa a eso también le pasa a (脳血管疾患), lo cual no es cierto. La respuesta 2 queda descartada.
Por lo mismo, también descartamos la número 4.
Nos quedan las respuestas 1 y 3, en las que (交通事故) está en solitario. Entonces tenemos que buscar otra línea y ver que le pasa. Para (悪性新生物) nos encontramos que aparece el kanji 増, que indica subida. Vemos que en efecto, esa línea sube.
Quedan 3 líneas, y vemos que 2 suben y 1 baja. La respuesta número 1 nos señala que a las 3 líneas le pasa lo mismo, por lo que también la descartamos, y ya sólo nos queda la respuesta 3, que es la correcta.
Para comprobarlo, vemos que a (心疾患) y a (肺炎) les aparece el kanji 増 y a (脳血管疾患) le aparece el kanji 減.
Y así de simple, hasta sin saber nada de japonés se puede resolver este ejercicio.
domingo, 2 de noviembre de 2008
Fonología japonesa
Como estos días tengo que estudiar fonología inglesa en la carrera, pues no viene mal echarle un ojo a la fonología japonesa. Cabe decir que es muchísimo más simple, pero también tiene algún que otro sonido que se puede atragantar.
Lo mas rápido es ver este artículo de la wikipedia.
Lo mas rápido es ver este artículo de la wikipedia.
Pronunciación
Tiene pocas vocales y consonantes y la mayor parte de las sílabas son abiertas. El acento es musical y tiene dos tonos diferentes: alto y bajo.
El sistema fonológico japonés consta de cinco vocales, que escritas en caracteres latinos son: a, i, u, e, o, según el orden tradicional. Se pronuncian igual que en castellano salvo la u, que se pronuncia con los labios extendidos, esto es, se trata de una vocal no redondeada. Las vocales pueden ser normales o largas, en cuyo caso poseen una duración doble de la normal y se consideran como sílabas separadas.
Tiene los siguientes 20 fonemas consonánticos:
| modo de articulación | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| punto de articulación | Bilabial | Dental | Alveolar | Postalveolar | Palatal | Velar | Glotal | Uvular |
| Plosivas | p b | t d | k g | |||||
| Laterales | ɺ̠ | |||||||
| Fricativas | ɸ | s z | h | |||||
| Africadas | ʦ ʣ | ʨ ʥ | ||||||
| Nasales | m | n | N | |||||
| Aproximantes | j | ɰ | ||||||
La estructura silábica del japonés puede adquirir alguna de las siguientes formas:
- Vocal (Ej.: a, i)
- Consonante más vocal (Ej.: ka, pi)
- Consonante más semivocal (Ej.: kya,pya) más vocal
- N Esta consonante es Nasal - Uvular, ya que parece que no sale completo el cuadro.
Esto quiere decir que el idioma japonés no admite sílabas formadas por combinaciones más complejas como doble consonante más vocal o vocal más consonante. Aparte de esto existe también un sonido denominado sokuon que consiste en la geminación, es decir repetición, de la consonante siguiente.
Un fenómeno fonético común en el japonés es el ensordecimiento de las vocales /u/ e /i/ (alteración de la vocal sonora en vocal murmurada debido al contexto) cuando se encuentran en posición no acentuada entre consonates sordas. Es el caso de muchas terminaciones desu y masu en conjugaciones verbales, que se oyen como dess y mass respectivamente.
Otro fenómeno particular, frecuente y muy complejo es el rendaku, que consite en la sonorización de una consonante sorda en palabras compuestas:
- 国 /kuni/ más 々(repetición del elemento anterior)
La /k/ sorda del segundo kuni se convierte en su contraparte sonora /g/. Por lo tanto, no se pronuncia */kunikuni/, como podría esperarse, sino /kuniguni/
viernes, 31 de octubre de 2008
Textos de Noken 2: 6
Un nuevo texto, esta vez hay que averiguar que es lo que quiere decir el autor en la frase señalada.
地球は大気におおわれていて、表面の約７０％が海である。地球と太陽は、地球の表面が一定の温度にあたためられるのに適当な距離の位置にある。地球には生物が生きていくために必要な空気と水あり、地表は地球全体で平均１５°Cに気温が保たれている。これは、大気の中にある水と二酸化炭素などが、地球から放射される熱を吸収して、地表の気温を適温に保つはたらきがあるためである。 また、海は大気とともに地表全体の温度差を少なくすると同時に、急激な温度の変化を防ぐはたらきをしている。
この文章で地球の地表付近が平均１５°Cである理由について、筆者の言っていることと同じものはどれか。
1) 地球の大気中には二酸化炭素と水があり、海とともに気温を保つはたらきがある。
2) 地球の表面は７０％が海で、一定の距離にある太陽の熱を海が吸収している。
3) 地球には空気と水があり、生物がその中で活動を続けていることによる。
4) 地球の大気中には二酸化炭素があり、地球全体に広がって熱を吸収している。
地球は大気におおわれていて、表面の約７０％が海である。地球と太陽は、地球の表面が一定の温度にあたためられるのに適当な距離の位置にある。地球には生物が生きていくために必要な空気と水あり、地表は地球全体で平均１５°Cに気温が保たれている。これは、大気の中にある水と二酸化炭素などが、地球から放射される熱を吸収して、地表の気温を適温に保つはたらきがあるためである。 また、海は大気とともに地表全体の温度差を少なくすると同時に、急激な温度の変化を防ぐはたらきをしている。
この文章で地球の地表付近が平均１５°Cである理由について、筆者の言っていることと同じものはどれか。
1) 地球の大気中には二酸化炭素と水があり、海とともに気温を保つはたらきがある。
2) 地球の表面は７０％が海で、一定の距離にある太陽の熱を海が吸収している。
3) 地球には空気と水があり、生物がその中で活動を続けていることによる。
4) 地球の大気中には二酸化炭素があり、地球全体に広がって熱を吸収している。
lunes, 27 de octubre de 2008
Textos de Noken 2: 5
En esta ocasión, hay que poner en el hueco la frase mas apropiada. El texto trata sobre el color de los teléfonos públicos.
私たちが子供のころは、公衆電話の色は赤と決まっていた。遠くからでも見えるためには、目立つ色が最適だったのだ。だが、やがてピンク電話の数が増え、それが緑色に変わり、現在ではほとんどの公衆電話は灰色である。
理由は、(_________) からである。かつては必要不可欠だったから、最も目立つ赤である必要があった。 しかし現在では、ほとんどの人が携帯電話を持っているため、公衆電話はどこも赤字である。当然、街角からつぎつぎと消えていく。
人を引き付けようとするものは派手な色を好み、振り返られなくて済むようになれば、だんだん地味な色に変わっていくのは、人間ばかりではないようだ。
(______) に入る適当なものはどれか。
1) 公衆電話はもう全く必要ない時代になった
2) 公衆電話が目立たなければならない時代が終わった
3) 公衆電話の色の好みが時代とともに変わってきた
4) 公衆電話は数がだんだん増えてきた
私たちが子供のころは、公衆電話の色は赤と決まっていた。遠くからでも見えるためには、目立つ色が最適だったのだ。だが、やがてピンク電話の数が増え、それが緑色に変わり、現在ではほとんどの公衆電話は灰色である。
理由は、(_________) からである。かつては必要不可欠だったから、最も目立つ赤である必要があった。 しかし現在では、ほとんどの人が携帯電話を持っているため、公衆電話はどこも赤字である。当然、街角からつぎつぎと消えていく。
人を引き付けようとするものは派手な色を好み、振り返られなくて済むようになれば、だんだん地味な色に変わっていくのは、人間ばかりではないようだ。
(______) に入る適当なものはどれか。
1) 公衆電話はもう全く必要ない時代になった
2) 公衆電話が目立たなければならない時代が終わった
3) 公衆電話の色の好みが時代とともに変わってきた
4) 公衆電話は数がだんだん増えてきた
Textos de Noken 2: 4
Este texto va sobre algo que puede impedir que alguien pueda ser astronauta. Hay que encontrar cual es el problema.
宇宙飛行士の選考試験では、虫歯のていどもチェックされます。治療のすんでいない虫歯があると、宇宙飛行士にはなれません。地球では痛くなかった虫歯が、宇宙にいって痛みだすこともあるからです。
虫歯を放っておくと、歯のエナメル質や象牙質を溶かし、歯の奥に向かって穴を掘っていきます。虫歯が進んで歯の中に空間ができると、そこに空気がとりこまれます。虫歯の治療を中途半端にしておいても、かぶせた歯のあいだにすきまが残って、そこに空気が閉じこめられます。
宇宙では、その閉じこめられた空気がクセモノなのです。
注 １ エナメル質: 歯を作っている物質 (esmalte)
注 ２ 象牙質: 歯を作っている物質 (dentina)
注 ３ クセモノ: 問題となるもの (convertirse en un problema)
なぜ [閉じこめられた空気がクセモノ] なのか。
1) 宇宙では、閉じ込められた空気が虫歯の原因となるから
2) 閉じ込められた空気は、歯の奥に向かって穴を掘るから
3) 宇宙に行って虫歯が痛み出す原因になることがあるから
4) 虫歯の治療を中途半端にしてしまうから
宇宙飛行士の選考試験では、虫歯のていどもチェックされます。治療のすんでいない虫歯があると、宇宙飛行士にはなれません。地球では痛くなかった虫歯が、宇宙にいって痛みだすこともあるからです。
虫歯を放っておくと、歯のエナメル質や象牙質を溶かし、歯の奥に向かって穴を掘っていきます。虫歯が進んで歯の中に空間ができると、そこに空気がとりこまれます。虫歯の治療を中途半端にしておいても、かぶせた歯のあいだにすきまが残って、そこに空気が閉じこめられます。
宇宙では、その閉じこめられた空気がクセモノなのです。
注 １ エナメル質: 歯を作っている物質 (esmalte)
注 ２ 象牙質: 歯を作っている物質 (dentina)
注 ３ クセモノ: 問題となるもの (convertirse en un problema)
なぜ [閉じこめられた空気がクセモノ] なのか。
1) 宇宙では、閉じ込められた空気が虫歯の原因となるから
2) 閉じ込められた空気は、歯の奥に向かって穴を掘るから
3) 宇宙に行って虫歯が痛み出す原因になることがあるから
4) 虫歯の治療を中途半端にしてしまうから
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